(Aparecido en Ser Padres)
Una de las dificultades habituales con que se encuentran los padres es no poder encontrar los libros de texto que nos han prescrito debido a la verdadera escasez de ejemplares que hay, especialmente en épocas de reformas escolares como las que estamos viviendo con la nueva LOMCE…
La psicóloga de la Fundación Gestiona, Irene López-Assor, opina en un artículo publicado este miércoles en el diario ABC sobre el acoso escolar y el desconocimiento que hay de él en los centros educativos. La experta asegura que es muy frecuente que los propios profesores no sepan detectar estos casos entre sus alumnos, algo que tacha de «totalmente imperdonable», «o si lo detectan, es muy probable que la dirección del centro no considere oportuno sancionar a los agresores o no informe oportunamente a la Consejería de Educación». Por ello, afirma que «es crucial que los profesores sepan detectar cualquier señal que vean durante la estancia de los niños en el centro escolar».
El avance en el empleo de las nuevas tecnologías por parte de los Centros Educativos es una realidad palpable. En los próximos tres años, la integración de las TIC en el aula afectará a prácticamente la totalidad del tejido educativo; quienes no lo hagan, podrán tener serios problemas de supervivencia en el corto plazo.
Sin embargo, el discurso sobre la seguridad en las aulas respecto a la tecnología ha cambiado diametralmente de tres años a esta parte. Por un lado, el acceso a dispositivos dotados con Internet y cámaras .ya sean smartphones o tablets-; y, por otro lado, la incursión de las plataformas educativas en los Centros Educativos, obligan a los centros escolares a formar a los menores y a sus familias en un uso seguro de Internet.
Además, los menores no constatan que determinadas acciones que realizan con estos dispositivos sean constitutivas de delito; de hecho ni siquiera saben qué es delito. En cualquier caso, el mal uso de la tecnología puede dar lugar a sucesos terribles y que afectan directamente a la responsabilidad de los centros.
En Fundación Gestiona sabemos que estamos ante una situación difícil, que no imposible, de solucionar. Por ello, planteamos un proyecto serio y riguroso, profesional y sistemático que aborde todos los aspectos jurídicos, sociales y económicos objeto de esta disciplina. Así, Fundación Gestiona ofrece el Protocolo de Seguridad en las Aulas a todos sus centros educativos.
Desde la Fundación advertimos que, con los recientes cambios en la legislación, y que obligan a un mayor control de las actividades de los centros, la no observancia de estas normas podrían acarrear –como así ha sucedido en varios centros- sanciones económicas muy perjudiciales; amén de la lesión en la reputación del centro. Y es que se tratan de intromisiones en la protección de datos, la imagen y el honor; pudiendo afectar incluso a situaciones triviales como la administración de un medicamento a un alumno o los protocolos de actuación en caso de ruptura familiar.
Fundación Gestiona ofrece un conjunto de ventajas para el Centro Escolar que adopte el Protocolo de Seguridad en las Aulas. Podrá contar con una protección preventiva para evitar situaciones derivadas de un mal uso de las TIC. El Centro contará con una serie de pautas de actuación ante situaciones de conflicto, a través de un asesoramiento profesional permanente y una formación específica diseñada para la comunidad educativa (profesores, alumnos y familias).
Con todo ello, el riesgo de lesión reputacional del centro queda minimizado, además de proyectar una imagen de centro docente moderno, tecnológico y seguro.
El Protocolo de Seguridad en las Aulas abarca cinco áreas de actuación:
– Reglamento operativo; compuesto por una serie de manuales. Consta del manual de gestión y seguridad de la información, un documento que establece los procedimientos que tendrán que seguir los docentes en la gestión de la información escolar. El manual de protocolo de actuación es la guía precisa y concreta con los procedimientos a seguir por los profesores. El Manual de uso seguro y legal de las TIC, donde explica la regulación de su uso por parte de padres y tutores.
– Auditoría de cumplimiento de la normativa vigente: se verifica el cumplimiento de la normativa en materia de Protección de Datos, LSSI, Código Civil y Penal y resto de legislación con aplicación al tratamiento de la información en los centros educativos.
– Se procede a formar a los docentes sobre todo en una primera etapa, ya que de ella dependerá que los profesores aprendan a aplicar los protocolos y la protección de los alumnos sea una realidad palpable.
– Consultoría y asesoría para la puesta en marcha en el colegio: Durante un periodo de dos años, Fundación Gestiona designará a un profesional del Derecho que asesorará al centro directamente –cuando sea necesario- en las siguientes materias:
– Y por último, que no menos importante, una asesoría tecnológica, facilitando al centro docente las herramientas tecnológicas necesarias de control, efectuando auditorías tecnológicas de supervisión, seguridad y cumplimiento legal.
Desde la Fundación Gestiona estamos preparando un conjunto de actividades encaminadas a ofrecer al colegio soluciones globales para todas sus problemáticas.
A ningún colegio le cabe ya duda que el acoso escolar, lejos de ser un fenómeno mediático, puede desencadenar en graves problemas para el centro: merma en su reputación, pérdida de clientes y- por supuesto- graves sanciones económicas; incluso en casos extremos la pérdida del concierto escolar.
Desde Fundación Gestiona, y dentro de las iniciativas que promueve, estamos trabajando para desarrollar líneas de actuación encaminadas a ofrecer planes y procesos de actuación de carácter preventivo, que permitan actuar antes y evitar situaciones en muchos casos irreversibles. Entre los profesionales que la Fundación ha seleccionado para desarrollar estas actuaciones conjuntamente está Dª. Irene López Assor, directora de la consultora escolar Babylun, especializada en psicología en el ámbito educativo.
Estamos identificando los problemas que tiene que afrontar hoy día un colegio que tenga niños acosadores y mediante la divulgación del protocolo de seguridad en las aulas que está desarrollando la Fundación, se ofrecerán una serie de recomendaciones e indicaciones basadas en casos reales viendo que -a pesar de todo- si se actúa bien y a tiempo se puede resolver una situación antes de que se convierta en un problema sin solución.
López Assor ha señalado qué muestras suele dar un niño –en su fase temprana- si está viviendo acoso escolar. Según ella, “los profesores deben observar, sobre todo, los silencios. Si vemos a un niño más callado de lo normal, o más sensible, puede ser una primera señal de alarma”. De igual modo, respecto a los niños acosadores, ha comentado López Assor, los profesores deben incrementar su atención cuando “los niños no reflejan en sus pinturas a sus padres, o no empleen colores”. Suelen ser señales de alarma que deben transformarse en una mayor vigilancia de estos niños.
Y así, con carácter inmediato, el profesor ha de poner en conocimiento de sus padres estas acciones para, junto con el gabinete psicopedagógico del centro o con un profesional externo, tomar las acciones necesarias para frenar al acosador.
Puede leer la entrevista completa en el próximo número de Gestiona tu colegio.
