Categoría: Noticias

 

 

El día  15 de noviembre tuvimos nuestro primer desayuno de trabajo. Con esta iniciativa queremos crear un espacio de debate en el que poner en común las inquietudes del personal docente.

En esta ocasión quisimos poner especial atención en La  Importancia del Clima Laboral en los Centros Educativos.

Nuestra directora, Irene López Assor, moderó  la mesa de debate en la que contamos con la presencia de numerosos directores de centros privados y concertados.

Las conclusiones a las que llegamos fueron:

• La importancia de involucrar a los equipos en la misión del colegio desde el liderazgo 
• Como puede afectar al clima laboral la rebelión de un sólo empleado
• Las consecuencias emocionales de una mala gestión en la toma de decisiones
• La importancia de detectar al líder natural en el equipo para apoyar a la dirección
• Detectamos como la comunicación es uno de los mayores problemas en las relaciones laborales y humanas
• La importancia de evitar el desencuentro en cosas que no merecen la pena y no llevan a ningún sitio 
• La  necesidad de involucrar al profesor en los proyectos y hacerle sentir que forma parte de él

 

El próximo desayuno de trabajo será el día 21 de noviembre en nuestra aula de formación y llevaremos a debate «Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva»  (Stephen R. Covey)

 

 

 

 

 

Un grupo de padres de alumnos de centros con educación diferenciada se reunirá hoy con el Defensor del Pueblo Andaluz, José Chamizo. Este encuentro entre ambas partes se produce después que la Consejería de Educación haya resuelto no renovar el concierto a estos colegios en caso de no cambiar su modelo pedagógico a uno mixto. Para los padres, esta decisión de eliminar el concierto vulnera el derecho de las familias de elegir el modelo educativo para sus hijos.

La delegación representa a un total de 12 centros que se encuentran en esta situación. Esta plataforma estima que las administraciones –dentro de un estado democrático- deben velar y respetar por la coexistencia de diferentes modelos educativos;  incluidos aquellas que separan a los alumnos en función del sexo, garantizando de esta manera la libertad a las familias para elegir el colegio que considere más conveniente a sus hijos.

Según este colectivo de padres, que un colegio con educación diferenciada pasara a ser mixto, acabaría con el derecho de elegir libremente el modelo educativo. En cualquier caso, esta delegación se muestra convencida que los colegios con educación diferenciada obtendrán el concierto. De hecho, la LOMCE avala dicho modelo educativo y los Presupuestos Generales del Estado incluyen una partida económica para cubrir el concierto con esos centros.

 

La Consejería de Educación ha planteado a sindicatos y patronal de la enseñanza concertada en Castilla y León una serie de medidas de ajuste para afrontar un recorte de 30 millones de euros en los Presupuestos Generales de la Comunidad para 2013. Entre otras medidas se eliminarán aquellas aulas por debajo del ratio de alumno profesor y fusionará centros con pocos alumnos.

Si esta propuesta llega a aprobarse, todas las unidades que estén por debajo del ratio alumno-profesor se eliminarán y los alumnos se agruparán con otras unidades, produciéndose el despido en cada una de las ocasiones en las que esto se produjera.

Por otro lado, esta propuesta establece que los centros educativos concertados de municipios del entorno rural tendrán que fusionarse en función del número de alumnos. De modo que si en una localidad hubiera dos centros concertados, se podrán unir los alumnos, incrementándose así el número de alumnos por clase.

También se prevé la reducción en un 33 por ciento de los liberados sindicales y patronales de cada organización, estudiando si continúa concertándose la etapa del Bachillerato en los pocos centros en los que lo hace.

 

Un total de 136 alumnos de educación especial, matriculados en el colegio Miguel de Cervantes de Elda, se encontrarán con el comedor cerrado a partir del próximo 1 de febrero.

El cierre del comedor escolar obedece a que la empresa alicantina que ha prestado este servicio, Irco SL, no puede seguir sufragando de sus recursos propios el servicio de comedor. El Gobierno Valenciano le adeuda una cantidad de 120.000 euros; o lo que es lo mismo: no ha cobrado ni un solo recibo desde enero de 2012. Las entidades financieras no pueden continuar financiando a esta empresa. Además, la deuda de la Generalitat con esta empresa es de 600.000 euros, puesto que la Conselleria de Educación no ha abonado tampoco este mismo servicio de catering que Irco realiza en otros tres centros más de educación especial de Alicante, Elche y Alcoy.

Esta medida supone un grave contratiempo para determinados alumnos que viven lejos del centro escolar y que, sus familiares, apenas tendrían tiempo para recoger a los niños, llevarles a casa a comer y devolverlos al centro escolar a las 15 horas, con el inicio de las clases por la tarde. Tanto el alcalde de Petrer como la alcaldesa de Elda han dado prioridad a este asunto. De hecho ya se han producido conversaciones con el responsable de la firma de catering y con el director general de Centros Docentes. El objetivo ahora es adelantar parte de la deuda para que el servicio continúe prestándose.

Investigadores de la Universidad del País Vasco han desarrollado un chip que podría lograr una mejoría en el diagnóstico y la terapéutica del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), uno de los más comunes que afectan a la infancia, y que implica una serie de dificultades a los menores para mantener la atención, no culminando las tareas asignadas.

El TDAH hace que los niños que la sufren tengan dificultades en la atención mantenida y no terminen sus tareas asignadas, distrayéndose con mayor frecuencia. En algunos casos, los niños pueden incluso mostrar comportamientos impulsivos y presentar una actividad excesiva e inapropiada en el contexto en el que se encuentran, presentando gran dificultad para inhibir sus impulsos.  En base a esto, la investigadora Alaitz Molano, licenciada en bioquímica y doctora en farmacología por la UPV, desarrolló su tesis en relación con el TDAH señalando que casi el 50% de los niños mantiene los síntomas en la edad adulta.

El trabajo de Molano tiene la doble finalidad de desarrollar y validar una herramienta que pueda confirmar el diagnóstico, a predecir la evolución; y, por otro lado, elegir el tratamiento farmacológico más adecuado en cada caso. Para ello, Molano estudió las variaciones en la secuencia de ADN entre diversos individuos con TDAH, observando que las asociaciones genéticas pueden variar bastante de unas poblaciones a otras.

Molano ha analizado 400 muestras de saliva de pacientes con TDAH y otras 400 muestras de controles sanos y sin antecedentes de enfermedades psiquiátricas. Observó que había hasta 32 polimorfismos asociados tanto al diagnóstico de TDAH como a su evolución. A partir de aquí, Molano ha propuesto un DNAchip con estos 32 polimorfismos como herramienta para el diagnóstico como para el cálculo de susceptibilidad genética a diferentes variables (presentar buena respuesta a fármacos, normalización de los síntomas, etc.)

Molano ha recalcado que el TDAH afecta gravemente a la vida social, académica y laboral del individuo, causando un gran impacto en sus familias y entorno cercano.

En Andalucía, la consejera de Educación, Mar Moreno, ha explicado que el Ministerio –según la ley orgánica que establece los módulos de conciertos- no está obligada a dotar de equipamiento tecnológico a este tipo de centros. Esta explicación llega después de que Moreno excluyera a la enseñanza concertada dentro del programa de un portátil por cada niño a partir de 5º de Primaria a 2º de ESO.

La medida fue suprimida por razones presupuestarias y sustituida a un tercio de los ordenadores portátiles repartidos hasta la fecha y adscritos al centro, en lugar de al alumno. Con esta acción Moreno responde al grupo popular una vez que éstos inquirieran por la discriminación de la enseñanza concertada por dicho motivo. Así, Moreno se limitó a explicar que la Consejería ha aplicado la normativa vigente. Por ello, Moreno ha declarado que la decisión de suprimir el Programa Escuela 2.0 no correspondió a su departamento, sino que la orden provino del Gobierno de España y del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, quien extinguió ese programa y otros que se desarrollaron en colaboración con las CCAA.

Quien sí parece estar dispuesto a tomar cartas en el asunto es la Concapa, alertando que podrán llegar a los tribunales si cuentan con una base jurídica y seguros de que les ampare la razón y el derecho en caso de discriminación.

O al menos así lo entiende la Confederación Española de Centros de Enseñanza –CECE- y que aglutina a centros privados y concertados de toda España. No obstante, desde la patronal ven “cortas” las medidas de la nueva ley, sobre todo en lo que a autonomía de los centros se refiere.

El presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Antonio Rodríguez-Campra, ha señalado que  la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa será una buena herramienta de cara a la reducción del fracaso escolar. En reunión mantenida con el presidente de la CECE de Baleares –Magdalena Mateu-, el presidente del Govern –José Ramón Bauzá- y el conceller d´Educació, Rafael Bosch, la LOMCE es una clara apuesta por la cultura de la evaluación y el esfuerzo, dos cualidades de gran relevancia de cara a atajar la situación de la enseñanza en España, con tasas de fracaso escolar en torno al 30%.

De igual modo, destacaron que las cifras de fracaso escolar se han reducido considerablemente en aquellas comunidades autónomas con mayor presencia de la enseñanza concertada, desmintiendo la máxima que apunta a que un menor número de alumnos por aula implica una mayor calidad en la enseñanza.

El presidente nacional de la patronal ha desmentido igualmente que esta nueva ley pueda beneficiar de alguna manera a la enseñanza privada. Según Rodríguez Campra, la LOMCE beneficiará la cultura del esfuerzo, de la evaluación así como una mayor autonomía de los centros; algo que resulta –según ha apostillado Rodríguez Campra- “tremendamente beneficioso para la educación en general, ya sean centros públicos o privados”.

La Consellería de Educación de Galicia se ha comprometido hoy a efectuar el pago por el cual se elimina la  deuda en los centros escolares de la provincia de Orense en concepto de comedor.

Esta medida supone un importante balón de oxígeno, una vez que se llegara a alertar que muchos centros podrían dejar de prestar el servicio por falta de fondos. Así, Educación abonará el importe de un total de 7.632 plazas de comedor, aún no abonadas desde el inicio del curso escolar. Desde el departamento se ha señalado la “culpa” a un descuadre en las cuentas debido a un incremento notable en la demanda de plazas de comedor desde el pasado mes de septiembre. En total, y desde esa fecha, se han firmado 900 solicitudes más en toda Galicia debido a las “nuevas circunstancias de muchas familias “.

La deuda en la provincia por 56 días de comedor ascendió a 427.392 euros.  Desde Educación se ha asegurado que los pagos se efectuarán con total normalidad a partir del mes próximo.